Bain linguistique (programme d’anglais intensif)

Un programme d’Anglais intensif. Dans une classe d’anglais intensif, 40 % du temps d’enseignement d’une année est consacré à l’enseignement de l’anglais et les autres matières sont enseignées dans la langue maternelle.

Bulletin scolaire

Rapport établi périodiquement par l’administration d’un établissement d’enseignement et comportant un relevé des notes d’un élève, des remarques sur son travail et sur son comportement scolaires ainsi que, le cas échéant, un rapport d’assiduité.

Calendrier scolaire

Tableau des activités de l’année scolaire. Le calendrier scolaire doit contenir 180 jours à être consacrées aux services éducatifs ainsi que les dates des vacances scolaires.

Capacité d’accueil

Nombre de places‐élèves et de locaux reconnus par le Ministère pour un établissement.

Centre de services scolaire (CSS)

Personne morale de droit public gérée par un conseil d’administration, dont la mission est de soutenir et d’accompagner les écoles primaires et secondaires du réseau public dans une zone géographique donnée en lui fournissant des services administratifs.

Choix d’école

Choix exercé librement par le parent ou l’élève majeur afin de fréquenter une école autre que celle qui lui est assignée en fonction de son adresse de résidence.

Classe

Division des élèves selon leur degré d’études. Aussi utilisé pour désigner un local ou un regroupement d’élèves avec un enseignant.

Code de difficulté

Système de catégorisation des EHDAA correspondant à leurs caractéristiques, limitations, handicap et difficultés d’adaptation ou d’apprentissage.

Code de vie

Ensemble des règles de conduite et de sécurité qui visent à créer un milieu de vie favorisant le développement de valeurs, d’attitudes et de comportements qui permettent à l’élève d’apprendre, de réussir et de se réaliser dans le respect des uns et des autres à l’école.

Comité consultatif des services aux élèves handicapés et aux élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (CCSEHDAA)

Comité consultatif sur l’organisation des services et l’allocation des ressources financières pour les élèves ayant des besoins particuliers institué dans chaque centre de services scolaire par l’article 185 de la Loi sur l’instruction publique.

Comité de parents (CP)

Comité consultatif du Centre de services scolaire formé d’un représentant parent et d’un substitut de chacun des établissements primaires et secondaires et de parents issus du CCSEHDAA. Son rôle consiste à représenter les intérêts des parents au sein du Centre de services scolaire.

Compétence

Une compétence est un ensemble de comportements fondés sur la connaissance et l’utilisation efficaces d’un ensemble de ressources. Compétence n’est pas synonyme d’habileté.

Comportement

Manifestation observable d’une action faite par une personne. Dans le contexte des apprentissages scolaires, les comportements attendus de l’élève sont exprimés par les objectifs des programmes d’études.

Conseil d’établissement (CÉ)

Le conseil d’établissement est un lieu d’information, d’échanges, de décisions et de concertation entre les parents, la direction et les membres du personnel (et les élèves pour les écoles qui offrent l’enseignement de 4e et de 5e secondaire) qui sont consultés sur certaines décisions afin de contribuer à la détermination des grandes orientations de l’école.

Critères d’inscription

Règles et politiques gouvernant l’opération administrative annuelle qui déterminent l’école qui sera fréquentée par l’élève.

Cycles d’enseignement

Le cycle est une période d’apprentissage au cours de laquelle les élèves acquièrent un ensemble de connaissances et compétences disciplinaires leur permettant d’accéder aux apprentissages ultérieurs. L’enseignement primaire s’organise sur 3 cycles de 2 ans chacun. L’enseignement secondaire s’organise sur 2 cycles : le premier s’étend sur 2 années scolaires; le deuxième s’étend sur 3 années scolaires.

Dépistage précoce

Pratique et modalités d’identification du niveau de développement de chaque enfant conçues pour répondre rapidement dans le développement de chaque enfant et ainsi répondre aux besoins le plus tôt possible.

Difficultés d’apprentissage

Obstacles qui empêchent les élèves de progresser dans leurs apprentissages. Ils peuvent être liés aux caractéristiques propres des élèves ou à l’environnement.

Diplôme d’Études Professionnelles (DEP)

Le diplôme d’études professionnelles ou DEP est une sanction d’État. Le DEP atteste que l’élève a complété et réussi un programme d’études professionnelles de niveau secondaire visant un métier ou une profession.

Diplôme d’Études Secondaires (DES)

Le diplôme d’études secondaires est décerné à l’élève qui répond avec succès aux exigences des niveaux secondaire 4 et 5 du secteur de la formation générale pour les jeunes.

Direction générale (DG)

La direction générale assure la gestion courante de toutes les activités, orientations et projets du centre de services scolaire.

Distance de marche

Distance entre la résidence et l’école qui détermine si les élèves ont droit au transport scolaire gratuitement.

Dossier scolaire

Ensemble de documents et de données consignées, à caractère administratif et pédagogique, se rapportant à un élève.

Douance

Signifie un niveau intellectuel supérieur à la moyenne qui requiert une programmation plus élaborée et mieux adaptée à ses capacités intellectuelles.

Dyslexie

Trouble spécifique de l’apprentissage dont les origines sont neurobiologiques caractérisée par des difficultés dans la reconnaissance exacte ou fluide de mots ainsi que par une orthographe des mots et des capacités de décodage limitées.

Dysphasie

Présence de difficultés marquées dans l’acquisition des divers aspects du langage, dans les versants expressif ou réceptif.

Dyspraxie

Présence d’un trouble neurodéveloppementale qui affecte sa capacité à planifier, à organiser et à automatiser les gestes moteurs pour réaliser une action ou une activité.

Échec scolaire

Situation où un objectif éducatif n’a pas été atteint selon des critères qui varient selon la nature de l’apprentissage souhaité.

Écoles à vocation particulière (240)

École entièrement dédiée à un projet éducatif axé sur une démarche pédagogique ou un programme spécifique ainsi que sur une organisation distinctive du curriculum, comme par exemples, les écoles alternatives ou internationales. La vocation particulière d’une école doit être approuvée et reconnue par le MEES, et ce, selon les critères précisés à l’article 240 de la LIP.

Effectif scolaire

Nombre réel d’élèves d’un centre de service scolaire, d’un établissement d’enseignement ou d’une classe, à une date donnée.

EHDAA

Sigle utilisé pour désigner les élèves handicapés et aux élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage.

Élèves à risque

Désigne les élèves des niveaux préscolaire, primaire et secondaire qui présentent certains facteurs de vulnérabilité pouvant affecter leurs apprentissages ou leur comportement et qui peuvent donc être à risque, notamment de prendre du retard sur le plan scolaire ou social, à moins d’une intervention opportune.

Encadrement des élèves

Partie des activités du personnel scolaire qui consistent principalement à accorder une aide personnelle aux élèves, à faire de l’animation d’activités parascolaires ainsi que de la surveillance.

Équipe-école

Groupe constitué de tous les enseignants titulaires, les enseignants spécialistes, le personnel professionnel, le personnel de soutien et les éducatrices au service de garde d’un même établissement d’enseignement.

Évaluation des apprentissages

Évaluation des compétences, des connaissances, des habiletés ou des attitudes d’un élève, ayant pour objet de déterminer dans quelle mesure des objectifs éducatifs ont été atteints.

Fonds à destination spéciale (FDS)

Le fonds à destination spéciale comprend les types de revenus suivants : dons, legs, subventions ou autres contributions bénévoles reçus par le conseil d’établissement. Ces sommes reçues de toute personne ou organisme public ou privé servent à soutenir financièrement les activités des établissements.

Formation professionnelle (FP)

La formation professionnelle est le processus d’apprentissage qui permet à un individu d’acquérir le savoir et les savoir-faire nécessaires à l’exercice d’un métier ou d’une activité professionnelle.

Fournitures scolaires

Ensemble des instruments, cahiers, manuels, crayons, etc. dont un élève a besoin afin de suivre une formation.

Francisation

Programmes dans lesquels sont enseigné le français à des non-francophones, par exemple aux immigrants, dans un processus qui vise la généralisation de l’utilisation du français comme langue d’usage.

Fraterie

Enfants qui ont le statut légal de frères et sœurs : enfants qui ont la même mère ou le même père; enfants adoptés légalement; enfants sous tutelle.

Gouvernance scolaire

Définition des différents rôles et missions des entités du système d’éducation ainsi que les modalités d’allocation des moyens, d’échanges, de contrôle et d’évaluation.

Grille-matières

Tableau représentant la liste des matières au programme pour une année scolaire ou un cycle d’études et la répartition du temps prévu pour l’enseignement de chacune d’elles exprimée en heures ou en unités (une unité équivaut au nombre d’heures d’enseignement déterminé dans le régime pédagogique qui s’applique).

Handicape

Une réduction, une limitation ou une perturbation de la capacité d’une personne à fonctionner normalement sur le plan intellectuel, social ou physique en raison d’une déficience. Un handicap peut être temporaire ou permanent, partiel ou total, et est généralement diagnostiqué par un ou plusieurs professionnels.

Inscription

Acte administratif qui consiste à consigner dans les registres d’un établissement d’enseignement des renseignements personnels sur un élève, ainsi que le programme qu’il a choisi.

Journée pédagogique

Journée de congé pour les élèves, mais réservée aux enseignants pour des ateliers de travail ou de mise à jour.

Aucune définition.

Littératie

Aptitude à lire et à écrire un texte, à créer et à interpréter d’autres médias.

Loi sur l’instruction publique (LIP)

Législation édictée par le gouvernement du Québec qui établit les règles générales régissant tous les aspects du système éducatif québécois.

Matériel didactique

Ensemble des supports pédagogiques et des applications numériques destiné à faciliter l’application des programmes d’activités ou d’études.

Mesure dédiée

Mesure budgétaire destinée aux établissements et pouvant être transférée à l’intérieur de son regroupement, à moins d’indicationparticulière. Les sommes doivent être utilisées pour financer les éléments prévus à la mesure ou à ceux d’une autre mesure à l’intérieur du regroupement de mesures dont elles font partie. L’établissement scolaire a le choix des moyens qu’il entend déployer pour répondre aux besoins de ses élèves. La reddition de comptes pour cette mesure se fait dans le cadre de son regroupement.

Mesure protégée

Mesure budgétaire destinée aux établissements et devant être utilisée aux fins spécifiées dans la mesure. Elle n’est pas transférable. L’établissement scolaire a le choix des moyens qu’il entend déployer pour répondre aux besoins de ses élèves. La reddition de comptes se fait de façon spécifique pour la mesure.

Ministère de l’Éducation (MEQ)

Le MEQ a pour mission d’élaborer des politiques relatives aux domaines de l’enseignement. Le Ministère a notamment comme mandat de sanctionner les études secondaires des élèves du Québec; il délivre les relevés de notes, d’apprentissages, de compétences et les différents diplômes d’études secondaires aux élèves qui satisfont aux exigences du Règlement sur le Régime pédagogique de l’enseignement secondaire.

Numératie

Consiste à appliquer les mathématiques, soit reconnaître et utiliser les mathématiques dans une variété de contextes qui vont du quotidien.

Organisme de participation des parents (OPP)

L’organisme de participation des parents vise à promouvoir la participation des parents à l’élaboration, à la réalisation et à l’évaluation périodique du projet éducatif ainsi que le soutien qu’ils doivent accorder à la réussite scolaire de leur enfant.

Orthopédagogue

Pédagogue qui évalue et qui intervient auprès des apprenants qui sont susceptibles de présenter, ou qui présentent, des difficultés d’apprentissage scolaire en lecture, en écriture ou en mathématique, incluant les troubles d’apprentissage.

Orthophoniste

Professionnel qui possède une expertise concernant le développement normal et les troubles de communication ainsi qu’une connaissance de l’évaluation et de l’intervention dans ces domaines.

Plan d’engagement vers la réussite (PEVR)

Document produit par un centre de services scolaire, en concordance avec le plan stratégique du Ministère, définissant les orientations, les objectifs et les cibles à atteindre en vue de soutenir la réussite éducative sur leur territoire.

Plan d’intervention (PI)

Le plan d’intervention consiste en une planification d’actions coordonnées qui ont pour objectif d’aider l’élève qui, parce qu’il est handicapé ou qu’il rencontre des difficultés, a besoin d’interventions adaptées pour progresser de façon optimale dans le développement des compétences menant à sa réussite.

Plan triennal de répartition et de destination des immeubles

Document servant à répartir et destiner chaque immeuble pour les trois années subséquentes. 

Ce plan doit notamment indiquer, pour chaque école et chaque centre de formation professionnelle ou d’éducation des adultes : le nom, l’adresse et les locaux mis à sa disposition, l’ordre d’enseignement qui y est dispensé, sa destination autre que pédagogique, sa capacité d’accueil ainsi que les prévisions d’effectifs scolaires pour la durée du plan.

Politique

Un ensemble de principes généraux indiquant la ligne de conduite adoptée par une organisation qui guident la réflexion et établissent les pistes d’action dans la gestion de ses activités

Projet éducatif

Outil stratégique permettant de définir les orientations, les priorités d’action et les résultats attendus pour assurer la réussite éducative de tous les élèves d’un établissement d’enseignement, en concordance avec le plan d’engagement de leur centre de services scolaire ainsi qu’avec le plan stratégique du Ministère.

Protecteur de l’élève

Le protecteur de l’élève est une personne neutre et indépendante, responsable d’intervenir lorsqu’un élève, un parent ou toute autre personne se trouve insatisfaite de l’examen de sa plainte ou du résultat de cet examen. Le Protecteur de l’élève est le dernier recours dans le traitement d’une plainte.

Quorum

Nombre de membres qui doivent être présents pour qu’une assemblée puisse valablement délibérer.

Règles de passage 

Ensemble de critères qui permettent d’établir le classement d’un élève et son avancement d’un ordre d’enseignement (primaire) à l’ordre suivant (secondaire) ou d’un cycle d’enseignement au suivant ou d’une année à l’autre au deuxième cycle du secondaire.

Régime pédagogique 

Règlement du gouvernement du Québec établissant l’ensemble des principes et des règles régissant les services éducatifs d’un ordre d’enseignement, leur cadre d’organisation ainsi que la sanction des études.

Sanction des études 

Reconnaissance officielle, au moyen d’un diplôme, du succès d’un élève à un programme d’études.

Savoirs essentiels

L’ensemble des connaissances que les élèves doivent acquérir et être capables d’utiliser à chaque année.

Service de garde (SDG)

Service qui assure la garde des élèves de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire en dehors des périodes où ils reçoivent des services éducatifs.

Services éducatifs

Ensemble des services qu’offre l’école dans le but de favoriser les apprentissages scolaires et le plein épanouissement des élèves.

TDA et TDAH

Le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par l’inattention, l’hyperactivité ou l’impulsivité.

Technicien en éducation spécialisée (TES)

Travaille auprès des élèves visés par les services en éducation spécialisée en milieu scolaire qui sont : les élèves à risques, trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité (TDAH), trouble déficitaire de l’attention (TDA), troubles du comportement (TC), déficience intellectuelle (DI), difficultés d’apprentissage, troubles d’apprentissages, déficience langagière, trouble du spectre de l’autisme (TSA), etc.

Technologies de l’Information et de la communication (TIC, parfois TI pour technologies de l’information)

Englobe une longue liste de biens et services, notamment les technologies traditionnelles comme le téléphone et la télévision ainsi que les technologies plus récentes comme le téléphone cellulaire et l’Internet.

Transfert obligatoire

Inscription d’un élève à une école autre que celle de son aire de desserte lorsque le nombre d’inscriptions dans l’école de son aire de desserte excède le nombre de places disponibles.

Transfert volontaire

Transfert d’un élève avec le consentement du parent ou du tuteur.

Transport scolaire

Mode d’acheminement des écoliers, entre leur domicile et un établissement scolaire, par autobus scolaire, afin d’assurer la fréquentation scolaire.

Travailleur social (TS)

Le travailleur social intervient auprès d’individus, de couples, de familles, de groupes et de collectivités en vue de les aider à résoudre ou à prévenir des problèmes d’ordre personnel, familial ou social comme la violence, le suicide et la délinquance.

Trouble du comportement (TC)

Les troubles du comportement se divisent généralement en deux catégories : le trouble oppositionnel avec provocation et le trouble des conduites. Ils sont souvent associés à des antécédents familiaux de comportements difficiles, au stress familial et à une mauvaise gestion des émotions et des niveaux d’activité.

Trouble du spectre de l’autisme (TSA)

Trouble du développement caractérisé par deux catégories de comportements atypiques : la communication sociale et les interactions sociales et les aspects restreints et répétitifs des comportements, intérêts et activités. Les TSA regroupent les conditions qui étaient connues sous les noms d’autisme, syndrome d’Asperger, TED non spécifié et Trouble désintégratif de l’enfance.

Trouble obsessionnel-compulsif (TOC) ​

Les obsessions sont des pensées intrusives qui refont constamment surface. Les personnes atteintes du trouble obsessionnel-compulsif tentent souvent de calmer les obsessions en suivant certains rites (compulsions).

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