Laval, le mercredi 7 décembre 2022 – Le Regroupement des comités de parents autonomes du Québec (RCPAQ) ne peut qu’exprimer sa déception de voir la vérificatrice générale du Québec, Guylaine Leclerc, constater que le ministère de l’Éducation n’a pas un portrait complet des retards d’apprentissage causés par les fermetures de classe depuis le début de la pandémie.
Depuis sa première sortie publique, en avril 2020, le RCPAQ répète que les retards pédagogiques des élèves québécois doivent être évalués et mesurés sur une base individuelle. À toutes les occasions que nous avons eues de le souligner, que ce soit auprès du publique ou auprès du réseau de l’Éducation et du gouvernement, nous avons avancé que la pandémie affectait les enfants de façon différente d’un élève à l’autre, que les progressions étaient variables selon les individus, et ce, même au sein d’une même classe. Nous avons répété constamment depuis deux ans et demi que nous ne pouvions pas nous fier sur de grandes mesures générales comme les taux de réussite ou les résultats à certaines évaluations particulières pour avoir un portrait clair et complet de la situation des retards chez tous les élèves québécois.
Le RCPAQ a aussi questionné à maintes occasions le manque de suivi qualitatif sur la portée des mesures de rattrapage implantées à la hâte. Avec la fermeture des classes, nous devions réagir et réagir rapidement, ce qui a été fait et parfois même très bien fait. Mais nous avions aussi la responsabilité de nous assurer que les actions que nous posions seraient bénéfiques et accessibles à tous et que ce soit les bonnes solutions pour chacun. Nous nous sommes malheureusement arrêtés à l’implantation et avons évalué les mesures à coups d’espoir.
« Aujourd’hui, la vérificatrice générale nous confirme que nous avions raison de demander ces évaluations individuelles d’élèves. Nous le recevons avec beaucoup d’amertume puisque ça veut dire que nous avons collectivement laissé tomber des milliers d’enfants. Le parcours scolaire de beaucoup de ces enfants sera probablement miné pour le reste de leurs jours. » a déclaré le porte-parole du RCPAQ, Sylvain Martel, en prenant connaissance du rapport déposé aujourd’hui.
Suivant le vieil adage qu’il vaut mieux tard que jamais, le RCPAQ réitère sa demande que les élèves québécois soient évalués sur une base individuelle afin de bien les placer dans leur progression scolaire attendue et d’identifier les élèves dont les difficultés sont difficilement perceptibles, notamment parce qu’ils n’ont aucun diagnostic et qu’ils arrivent à se maintenir en zone de réussite. Un effort devrait également être fait pour identifier et interpeller les décrocheurs des deux dernières années afin de leur offrir un retour dans un parcours scolaire.
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Le RCPAQ porte la voix de plus de 1 500 parents, francophones et anglophones, engagés dans le réseau scolaire public de leurs régions, et qui représentent les familles d’environ 200 000 élèves, soit près de 20 % de l’ensemble des élèves du Québec.
The RCPAQ reacts to the report of the Auditor General of Quebec
Laval, Wednesday, December 7, 2022 – The Regroupement des Comités de Parents Autonomes du Québec (RCPAQ) can only express its disappointment at seeing the Auditor General of Quebec, Guylaine Leclerc, find that the Ministry of Education does not have a comprehensive portrait of learning delays caused by classroom closures since the start of the pandemic.
Since its first public statement, in April 2020, the RCPAQ has repeated that the educational setbacks of Quebec students must be assessed and measured on an individual basis. At every occasions we have had, it has been pointed out, whether to the public or to the education network and the government. We argued that the pandemic affects children differently from one student to another, that the progressions were variable according to the individuals, even within the same class. We have been constantly repeating for two and a half years that we cannot rely on general measures such as success rates or the results of certain specific evaluations to have a clear and complete portrait of the situation of delays among all Quebec students. .
The RCPAQ has also questioned on many occasions the lack of qualitative follow-up on the scope of the hastily implemented remedial measures. With the closing of classes, we had to react and react quickly, which was done and sometimes even done very well. But we also had a responsibility to ensure that the actions we took would be beneficial and accessible to everyone and that they were the right solutions for everyone. Unfortunately, we stopped at the implementation and evaluated the measures with hope.
“Today, the Auditor General confirms that we were right to ask for these individual student assessments. We receive it with great bitterness since it means that we have collectively let down thousands of children. The school careers of many of these children will likely be undermined for the rest of their lives.” said RCPAQ spokesperson Sylvain Martel, upon reading the report submitted today.
Following the old adage that it is better late than never, the RCPAQ reiterates its request that Quebec students be assessed on an individual basis in order to place them in their expected academic progress and to identify students whose difficulties are difficult to perceive, in particular because they have no diagnosis and they manage to stay in the success zone. An effort should also be made to identify and contact dropouts from the last two years in order to offer them a return to school.
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About the Regroupement des comités de parents autonomes du QuébecThe RCPAQ represents more than 1,500 parents, Francophones and Anglophones, involved in the public school network of their regions, who represent the families of approximately 200,000 students or nearly 20% of all students in Quebec.